Las entretenidas leyes de Newton

La intervención seleccionada para analizar, es considerada como una clara innovación, ya que toma contenidos sumamente específicos, profundizando éstos de una manera creativa y cercana a los alumnos, quienes tienen la posibilidad de vivenciar la materia y disfrutar de ella, lo que logra un proceso de internalización muy significativa del contenido.  Tradicionalmente, los contenidos en Ciencias se ven de una forma muy específica y teórica, lo que muchas veces limita  a los alumnos a sentirse identificados con lo que ven, donde éstos se asustan ya que sienten que lo que están estudiando es muy difícil. La innovación que estamos indagando, rompe con lo dicho anteriormente ya que demuestra a los niños que las ciencias pueden ser divertidas, interesantes y cercanas a su realidad. Cambiando el foco de la metodología podemos hacer un gran cambio. A continuación explicaremos los elementos de la innovación que lleva consigo este proyecto.

El tipo de investigación del proyecto “Arriba el telón”, es el de investigación acción, en donde se puedo observar los pasos a seguir que se desarrollaron. Se puede decir que esta investigación es de acción, ya que para la decisión de los roles se realizó conversaciones entre los participantes, llegaron a acuerdos sobre la participación y rol de cada integrante.

El proyecto  seleccionado, tiene su respectivo modelo pedagógico. Éste es el constructivismo, ya que aquí se pretende entregar a las niñas diversas herramientas que les permitan a ellas crear su propio procedimiento para resolver una situación, lo que implica que sus ideas se modifiquen y sigan aprendiendo. Junto a esto, podemos ver que el constructivismo  considera al alumno como poseedor  del conocimiento que le pertenece, donde en base a ellos construirá sus nuevos saberes. Es por esto, que  a partir de los conocimientos previos de los alumnos, el docente guía para que éstos logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje. Esto lo vemos reflejado, desde el mismo instante en que el docente le entrega la información del contenido a las alumnas, ellas recaban  lo más importante, para luego inventar una historia que pueda ser representada por títeres y junto a esto pueda ser entendida la información de forma precisa, acabada y clara.

El recurso por el cual estamos hablando presenta un ámbito de innovación pedagógica, ya que se enfoca en su totalidad en una intervención dentro del aula, donde los principales actores involucrados son los alumnos y el docente. Podemos ver, que tanto los directivos, apoderados o la comunidad que rodea la institución no intervienen, participan e influyen en esta metodología de enseñanza. Estos actores no son tomados en cuenta para llevar a cabo esta innovación de forma extraordinaria.

 A modo de conclusión, es pertinente mencionar que la innovación educativa tiene sus bases en generar un cambio o mejora que surge a partir de una necesidad, lo cual tiene una duración de aproximadamente seis meses. Esta definición de innovación educativa puede ser relacionado estrechamente con el proyecto expuesto, ya que la docente comenta que decidieron innovar, lo que da pie para inferir que este curso tenía la necesidad de cambiar sus procesos de enseñanza-aprendizaje. El cambio propuesto, es de gran coherencia con el objetivo ya que juzgando por los comentarios de las alumnas se puede afirmar que éstas pudieron comprender de manera significativa y dinámica una materia tan compleja como lo son las Leyes de Newton. Al ser comprobado que éstas técnicas dan frutos positivos, la docente debiese mantener este tipo de innovación en el tiempo, en función del aprendizaje y goce de los alumnos. Al mismo tiempo, mantener esta práctica permitirá a los alumnos identificarse con los contenidos y habituarse a que las ciencias sí pueden ser un mundo lleno de curiosidades, las cuales pueden ser vistas de un sinfín de formas divertidas y didácticas. Damos paso a que todos los lectores se den el tiempo de reflexionar sobre el gran cambio que puede lograrse al realizar prácticas coherentes con la realidad de los estudiantes y donde éstas sean presentadas de forma entretenida, atrevámonos a cambiar!